在学习古典音乐的过程中，无论研究复杂的曲目还是简单的曲目，都脱离不了乐谱。
再深奥的和弦关系，再复杂的演奏技术，也都脱离不了谱面上的一个个音符。
小车取来乐谱交给拿李安，李安在第一小节第一个右手音上又画了一个圆圈。
他问车琳：“这是一个几分音符。”
车琳回答：“八分音符。”
他又问：“这里的八分音符打几拍？”
车琳回答：“半拍。”
台下本还以为李安要乐谱是要讲什么高深内容，没想到问了两个如此基础的你乐理内容。
李安点头：“好，仔细盯着谱。”
“金老师，麻烦哥帮我拉一下第一小节，就拉原版的节奏。”
金佳琪以为暂时没她什么事了，起身持琴一下一上两弓按照李安的要求完成了演奏。
“谢谢。”
说完李安又看向车琳，“金老师第一拍拉了几个。”
车琳好像一下明白了点什么，“两个。”
李安继续引导：“什么节奏。”
车琳：“前半拍是一个八分音符，后半拍好像是一个十六分休止符跟着一个十六分音符。”
李安：“来，钢琴上试一试。”
小车抬手，微微思考一番落下手指。
“当，当。”
前长后短，两音之间有一个明显的缝隙，一拍之内完成了两个的演奏。
弹完小车大脑中仿佛一道闪电划过，缝隙感原来是这么来的，她明白了！
现场听完小车这遍开头的第一小节，直呼和刚才的感觉又不一样了。
这次音乐情绪明显紧张许多。
老汤直呼好方法。
吴复生直呼好聪明。
金佳琪能理解李安用这个方法帮车琳找开头的感觉，车琳也确实找到了。
但是这里有一个问题，钢琴谱上只有一个八分音符，并没有后面的十六分音符，车琳如果按照谱面演奏，到时候自然不会弹后面那个。
问题就在这，没有了反拍那个，该如何演奏出这种紧凑感。
车琳之所以刚才一遍就能奏出紧凑感就是因为她按照原版的开头，多弹了一个。
“有点感觉了吗？”李安笑问小车。
小车露出开心表情。
李安话锋一转：“那么什么是休止符。”
车琳：“特殊的音符，不发出声音。”
李安点头：“很好，我们要把休止符当成一个音符来看待，这里我需要你再次强化这个概念。”
一顿，“在小句子里，我们不但要把休止符当成一个音符来看待，更要把他和其他能发声的音符之间对立起来。”
“什么意思呢，如果一个小句子里出现休止符，我们要立马警觉，因为它的出现带来了节奏的对抗。”
“比如你刚才弹的两个，中间隔着一个十六分休止符，你在弹的时候有没有感觉到音之间有一种对抗感，后面的音给人一种挣扎而出的感觉。”
小车跟着李安的话用力点了下头，就是这种感觉！
接着这个机会，李安也和台下的艺考生们分享了这一点，“同学们在练习过程中也要非常注意这一点，因为我们经常会忽略休止符，觉得反正休止符不发音，就不当回事，甚至我还见过一些同学在有休止的地方松口气。”
“吹管乐的同学很多时候还需要在休止符换气，这没问题。”
“但如果只是把休止符当成一个气口，就会忽略这个休止符在句子里的真正价值。”
“我看到有的同学表情有点迷茫。”
李安笑笑，“没关系，问大家一个问题，你们会把一个句子里的四分音符奏成二分音符吗？”
台下：“不会！”
李安：“为什么，因为奏成二分音符节奏就乱了，对不对。”
台下：“对！”
李安：“节奏的时间因此乱了，有没有问题？”
台下：“没有！”
李安：“所以同样的啊，休止符作为音乐进行中最特殊的一种时间流动，我们是不是应该给予它特别的关注。”
台下：“是。”
李安：“懂了吗？”
台下：“懂了。”
李安：“听不见。”
台下：“懂了！
”
吴复生听着身后震耳欲聋地齐声叫喊，心说李安当老师真是屈才了，这给孩子们忽悠得一愣一愣的，没错，他不认同李安对于休止符的这段讲解。
不过让孩子去注意休止符是非常有必要的。
李安回过头：“记住了吗？”
车琳：“老师，这里是需要用到左手来配合吗？”
李安眉头一挑，心里那叫一个喜啊，他正要讲这个问题，车琳已经提前想到了。
“对，我们的谱子上只有一个八分音符，后面没有十六分音符，所以这里我们就要借助左手的波音来营造一种紧凑感出来。”
“我们今天就把它固定了，把波音的后两个音定在右手的八分音符后面，”说到这李安顿了顿，“懂了吗？”
车琳懂了，一旁金佳琪也懂了，李安这是巧妙地通过双手配合把原本谱面上的右手第一拍后半拍八分制造出一种十六空的感觉，这样一来第一拍和第二拍之间的联系就无形间紧密起来，音乐的个性也在音乐一开始就建立起来。
可以可以，金佳琪心里给李安竖了个大拇指。
“摸摸吧。”
李安让车琳自己找找感觉，接着来到桌前拧开一瓶水递给金佳琪，自己又拧开一瓶喝了一口。
他头胀脚轻，额头冒虚汗。
“一会儿我给他讲完这点，陈璇带你们去楼上找个安静的教室，你再给车琳讲讲这首曲子的创作背景和内容，她喜欢听这些。”
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