“……”方才的凝重登时烟消云散，苏蘅哭笑不得地对沈程说，“还是学习要紧，围棋班不急，等你毕业了回来找我，我随时陪你去踢他馆子。”
沈程叽里咕噜和苏蘅说了许多，才依依地走了，苏蘅转过脸，望向范汝毅，开了口：“你——”
范汝毅走近，轻轻抱住苏蘅。
他很小心翼翼，手臂虚着，甚至不敢贴上苏蘅。
“高三了，就别再打架了……好好学习，少逃课，上课少睡觉……多和你爸爸沟通，都是为了你好。”
范汝毅是苏蘅在十二班交涉最多的学生，苏蘅对他其实有很多嘱咐，但千言万语，却如鲠在喉，最后，他轻轻抬起手，拍了拍范汝毅的肩背。
呼吸落在耳尖，范汝毅收紧了手臂，用力地抱了下苏蘅，少年独有的朝气蓬勃撞入怀里。
苏蘅怔忡半刻，无端地开始回顾这一年的相处。
他蓦然发现，范汝毅变了许多。他似乎很久没见过少年的张扬恣意了，范汝毅变得沉稳内敛，面对苏蘅时，总像是有着如履薄冰的卑微。
这是一场水中捞月的暗恋。囿于年龄、身份，范汝毅注定打动不了苏蘅的心，求而不得与爱之深切的挣扎或许很苦，但也教会了他成长。
变过声的嗓音听来低沉，将苏蘅游离的思绪唤回，范汝毅低下头，挨在苏蘅的耳侧，轻道了句：“谢谢。”
情愫万般，‘谢谢’二字远不能蔽，但他却只挑了这句话——苏蘅最想听到的这句话。
前排的男生跑过来和苏蘅聊天，范汝毅松开手，后退半步，最后望了苏蘅一眼，转身走回了座位。
回到办公室，苏蘅迫不及待地拆信箱，边拆边和陈栩绒说：“看见没，当班主任还是很幸福的。”
陈栩绒好奇地问：“那是什么？”
苏蘅高兴地给她解释：“学生们听说我下学期不教他们了，都舍不得我，特意给我写的信。”
陈栩绒啧啧两声：“酸了。”
苏蘅将信取出，挨封拆开，认真地读。
学生们和他说了许多推心置腹的话，有人谈不舍，有人说寄语，有人讲回忆，在这一年里，与十二班相处的点点滴滴历历在目，苏蘅看得感慨万千，不知不觉，晚自习已然到了尾声。
倒数第二封信是范汝毅写的，只有两行话：
“人浪中想真心告白，但你只想听听笑话。”
“苏蘅，你要幸福。”
难平之意，最终还是不得不平。
范汝毅还是在为苏蘅从来没有正视过他的感情而耿耿于怀。但实际上，苏蘅很清楚，少年时代的喜欢能够有多真挚、有多念念不忘，他只是不想，也不能去正视。
他们只能到这了，他只能装傻。
夏末秋初，炎热的教育基地，夜风微凉的晚会，少年深情的歌声，恍然浮现在脑海。
那时的他还没有走进范汝毅的生活，那时的他和秦微还只是朋友——朋友都算不上，应该是互相嫌弃的舍友。
时间过得很快，也很慢。
快到转瞬即逝，去年的光景还犹在昨日；慢到细水流长，明明只过了不到一年，他却好像和秦微认识了很久。
最后一封信没有署名，但苏蘅看了眼字迹，就猜出了写信的人是谁——
说好的学生给他写信，秦微跟着凑什么热闹？
苏蘅无奈地拆开，冥冥中，又有些期待。
“打开信时，你一定在想，都是学生的信，为什么会出现一封是我写的。嗯，苏老师，不知道你记不记得，我还欠着你甜言蜜语呢，想和你说点黏黏腻腻的情话，当面说不出口，就借了十二班的信箱，写成信了。
“写这封信时，我刚刚看过一篇关于脑电波的报道。
“脑电波的基本波形有α、β、θ、δ四种，嗯，我知道这对于你来说有点生涩，我慢慢给你讲。
“α波，出现在人清醒并安静的时候；β波，出现在人精神紧张、情绪激动的时候；θ波，出现在人受挫抑郁的时候；δ波，出现在极度疲劳与昏睡的时候。
“δ波的状态，接近于深眠与无意识，所想念的人与事物不受思想的控制；θ波时，是困扰和失意，又或者是夜来非，我会想事，很少想人，和你在一起以后的日子平淡也静好，θ波出现的次数少了很多；β波，是兴奋，是冲动，未必是爱情，但想的确实是你。
“我认为啊，真正的爱情应该是沉稳而有力的，像是α波，8-13Hz，频率不高、幅度却大。你在我的α波，是我清醒时，闭上眼睛，安静想念的人。
“我总是会想到你，尽管你就在我的楼下，在我的隔壁房间，在我的身旁。想的事情都很琐碎，有的时候想你在做什么，猜你在想什么；想起晚饭时，会想到你想吃什么；想起回家，会想和你一起去做什么，看电视，逛街，或者躺着聊天，聊什么。就像你那天说的，我不能否认生活确实让人心烦，但柴米油盐酱醋茶里有你，所有的不如意，就变得很美好了。
“以后的日子还很长，生活不易总是常态，在不同的人生阶段里，我们会有困扰，会分歧，会吵架，会磕磕绊绊，我们不被法律认可，也不会有血缘的羁绊，少了外力的约束和保护，人与人之间的关系脆弱不堪，只能靠爱和坚持来维系。但我很有信心，有多爱你，就有多自信。
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